Um alerta para salvar vidas em Limeira
Convidamos a professora de robótica Náyra Rafaéla Vido para contar mais sobre o projeto AquaTerraAlert, realizado pelos alunos da Escola Estadual Brasil e vencedor na categoria Anos Finais, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos, da etapa nacional do Prêmio Escolas Sustentáveis 2025.
Texto: Náyra Rafaéla Vido
O PROJETO AquaTerraAlert nasceu a partir da leitura de uma reportagem que apontava Limeira (SP) como uma das cidades brasileiras com risco de enchentes e deslizamentos de terra. A notícia mobilizou os estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Brasil, que reconheceram os locais citados e relataram vivências pessoais relacionadas aos períodos de chuvas intensas. Esse movimento transformou a sala de aula em um espaço de escuta, investigação e problematização do território, conduzido pela questão norteadora: como desenvolver um sistema de monitoramento e alerta capaz de prevenir os impactos desses desastres na comunidade?
A proposta foi estruturada a partir da Educação Midiática e da aprendizagem baseada em projetos, integrando conhecimentos de Ciências, Geografia, Matemática, Língua Portuguesa e Tecnologia. Os estudantes pesquisaram notícias locais, nacionais e internacionais sobre desastres ambientais, analisaram fontes, compararam informações e compreenderam as relações entre mudanças climáticas, urbanização desordenada, ocupação irregular do solo e desigualdades sociais. A leitura e a análise crítica da mídia tornaram-se instrumentos de compreensão da realidade e de formação cidadã.
Com base nessas investigações, os alunos desenvolveram dois protótipos de monitoramento ambiental utilizando a plataforma Arduino, sensores ultrassônicos e de umidade do solo, LEDs, buzzer e módulo GSM. Um dos dispositivos foi projetado para monitorar o nível da água em áreas suscetíveis a enchentes, e o outro para identificar a saturação do solo e o risco de deslizamentos. O sistema emite alertas visuais, sonoros e por SMS, com sinalização por cores, que facilita a compreensão da população sobre os níveis de risco. Todo o processo envolveu planejamento, testes, correções e decisões coletivas, fortalecendo o protagonismo estudantil.
O engajamento dos estudantes ultrapassou o horário regular das aulas, evidenciando o potencial do ensino por projetos para promover pertencimento, autonomia e envolvimento quando o aprendizado está conectado a problemas reais. Os impactos do projeto foram avaliados por meio de questionários aplicados antes e depois de um workshop com a comunidade escolar, que contou com a participação da Defesa Civil de Limeira. Os resultados indicaram avanços significativos na identificação de áreas de risco, no reconhecimento de sinais de alerta e na compreensão da importância da prevenção.
O AquaTerraAlert foi reconhecido nacionalmente ao ser premiado no Prêmio Escolas Sustentáveis, promovido pela Fundação Santillana em parceria com a OEI, destacando-se entre mais de 800 projetos inscritos. O reconhecimento ampliou o alcance da iniciativa, possibilitando que as propostas dos estudantes fossem protocoladas na Câmara dos Vereadores de Limeira, fortalecendo o diálogo entre escola, comunidade e poder público.
Mais do que um sistema tecnológico, o AquaTerraAlert consolidou-se como uma prática pedagógica que articula educação midiática, tecnologia e compromisso social, demonstrando que a escola pública pode ser espaço de produção de conhecimento relevante, participação cidadã e construção de soluções para desafios contemporâneos.
Náyra Rafaéla Vido
é bióloga, mestra em Educação e professora de Ciências e Robótica na Educação Básica, na E.E. Brasil, em Limeira (SP), com atuação em projetos de Educação Midiática, Tecnologia e Sustentabilidade, com foco no protagonismo estudantil e na transformação social.
Para Saber Mais
- BACICH, Lilian; MORAN, José (org.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
- BENDER, W. N. Aprendizagem baseada em projetos: educação diferenciada para o século XXI. Porto Alegre: Penso, 2014.
- BRASIL. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). População em áreas de risco no Brasil. Rio de Janeiro: IBGE, [2018]. Disponível em: https://mod.lk/ed28_su4. Acesso em: 11 fev. 2026.
- ESCOLA ESTADUAL BRASIL [@escolaestadualbrasil]. Perfil no Instagram. Limeira, SP: Instagram / Meta Platforms, Inc., [s.d.]. Disponível em: https://mod.lk/ed28_su5. Acesso em: 11 fev. 2026.
- FANTIN, Monica; RIVOLTELLA, Pier Cesare (org.). Cultura digital e escola: pesquisa e formação de professores. Campinas: Papirus, 2012.
- LIMA, Gilberto; SANTOS, Luiz Fernando dos. Cartografia de risco geológico: Limeira, SP. São Paulo: SGB-CPRM, 2023. Disponível em: https://mod.lk/ed28_su2. Acesso em: 13 jan. 2026.
- UNESCO. Educação midiática e informacional: diretrizes para formuladores de políticas. Paris: UNESCO, 2013.
- PRÊMIO ESCOLAS SUSTENTÁVEIS. Prêmio Escolas Sustentáveis. São Paulo, SP: Prêmio Escolas Sustentáveis, [s.d.]. Disponível em: https://mod.lk/ed28_su3. Acesso em: 11 fev. 2026.
